Заседания методических объединений

Мероприятие стало площадкой для обмена опытом и обсуждения актуальных подходов к развитию одного из ключевых метапредметных навыков — смыслового чтения. Участники заседания рассмотрели, как современные образовательные технологии помогают школьникам глубже понимать тексты разных стилей и жанров, извлекать нужную информацию и критически её осмысливать.

В рамках заседания были представлены доклады по следующим направлениям:

1. «Использование цифровых ресурсов» (докладчик — Колесникова Л. С.). Педагог продемонстрировала, как на уроках информатики учащиеся анализируют и решают логические задачи. Было отмечено, что подобные задания развивают алгоритмическое мышление и напрямую влияют на способность осмысленно работать с текстовой информацией: выделять ключевые условия, выстраивать логические цепочки и делать обоснованные выводы.
2. «Интерактивные методы работы» (докладчик — Пикашова М. Г.). Учитель английского языка познакомила коллег с эффективными приёмами работы на уроках иностранного языка. Были представлены методики, помогающие учащимся понимать аутентичные тексты, работать с лексикой в контексте и интерпретировать скрытые смыслы — всё это способствует формированию устойчивых навыков смыслового чтения даже в условиях языковой сложности.
3. «Мультимедийные средства обучения» (докладчик — Раскевич А. В.). На примере уроков математики педагог показала, какими интерактивными ресурсами пользуется для развития читательской грамотности. Визуализация задач, интерактивные тренажёры и цифровые инструменты помогают ученикам «видеть» структуру математического текста, выделять данные и вопрос задачи, а также осознанно выбирать способы решения.
4. «Использование игровых технологий» (докладчики — Березина Ю. А., Иванчо М. В.). Педагоги‑логопеды представили практический опыт развития смыслового чтения на своих занятиях. С помощью наглядных примеров они показали, как игровые технологии — речевые игры, квесты, дидактические карточки с текстами — помогают детям с речевыми трудностями лучше понимать прочитанное, запоминать информацию и выстраивать причинно‑следственные связи.
5. «Проектная деятельность» (докладчик — Болотчева Екатерина Викторовна). Доклад был посвящён важности проектной деятельности для формирования навыков работы с текстом. Екатерина Викторовна подробно раскрыла основные этапы проекта: от постановки проблемы и поиска источников до анализа информации и презентации результатов. Было подчёркнуто, что проектная работа учит школьников критически относиться к текстам, проверять достоверность данных и грамотно излагать собственные мысли.

  Педагоги‑психологи Мурадова Э.А.,Андреева С.И., Лунькова Т.З.,  провели упражнения по  профилактике профессионального выгорания. Участники получили практические инструменты для поддержания эмоционального благополучия и внутренней мотивации — важного условия успешной педагогической деятельности. Заседание прошло в атмосфере активного диалога: учителя не только слушали доклады, но и делились собственными наработками, обсуждали сложности и намечали планы по внедрению новых методик в учебный процесс.

Основные моменты встречи:
Технология синквейна: Хоронеко Л.А. продемонстрировала, как создание «интеллектуального стихотворения» по определенному алгоритму помогает ученикам систематизировать информацию, развивать образную речь и критическое мышление.
Логопедическая работа: Лебедева Н.Н. поделилась опытом использования дидактических игр, направленных на эффективное речевое развитие.
Педагоги-психологи Леденёва О.В., Сультыгова О.Б поделились опытом проведения упражнений на профилактику эмоционального выгорания.
Универсальные учебные действия: Лунькова Т.З. раскрыла аспекты применения УУД в коррекционном процессе.
Коллеги активно отработали представленные методы на практике

Профессиональный диалог и цифровые компетенции: состоялось заседание методического объединения классных руководителей

В ГБОУ школе-интернате №67 Пушкинского района Санкт-Петербурга, 2 апреля 2026 г. – прошло плановое заседание методического объединения классных руководителей. Встреча была посвящена актуальным вопросам воспитательной работы, взаимодействию с семьями обучающихся и повышению цифровой грамотности педагогов.
В ходе мероприятия коллеги обсудили ключевые аспекты поддержки учащихся и профориентации. С докладом «Выявление обучающихся, требующих особого педагогического внимания» выступила Руденко З.Н. В своем выступлении она акцентировала внимание на важности своевременной диагностики и индивидуального подхода к детям, нуждающимся в дополнительной поддержке.
Вопросы сотрудничества школы и семьи в выборе профессионального пути осветила Стрижкова И.Д. Тема её доклада – «Формы работы классного руководителя по профориентации с родителями обучающихся». Педагоги обсудили эффективные стратегии вовлечения родителей в процесс профессионального самоопределения детей.
Оригинальные форматы классных часов представила Щербакова В.А. Она поделилась опытом проведения занятий по темам «Традиции моей семьи» и «Путешествуем вместе».

Планы и профилактика:

Заместитель директора по воспитательной работе Корнева Н.В. ознакомила коллектив с планом предстоящих школьных мероприятий. Отдельное внимание было уделено утверждению плана мероприятий месячника по профилактике наркомании и формированию здорового образа жизни (ЗОЖ). Также педагоги обсудили текущие организационные вопросы.

Цифровой апгрейд:

Важной частью встречи стало повышение профессиональной компетентности в сфере ИТ-технологий. Наталья Владимировна представила педагогам лайфхаки по работе с нейросетями для создания презентаций. Участники узнали, как современные инструменты искусственного интеллекта могут сэкономить время и улучшить визуальное качество учебных материалов.
Заседание прошло в рабочей атмосфере. Классные руководители отметили практическую ценность полученной информации и готовность внедрять новые формы работы в свою деятельность.

Забота о наставниках: в школе прошло мероприятие по профилактике эмоционального выгорания воспитателей.

30 марта 2026 г. – в рамках работы методического объединения воспитателей состоялось важное мероприятие, направленное на поддержание психологического здоровья педагогов. Специалисты психологической службы школы провели тренинговое занятие по профилактике эмоционального выгорания.

Работа воспитателя требует постоянной эмоциональной отдачи, поэтому умение вовремя восстанавливать внутренний ресурс становится профессиональной необходимостью. Встреча прошла в теплой и доверительной атмосфере: коллеги-воспитатели радушно приняли специалистов на своём плановом совещании и проявили высокую активность в ходе предложенных упражнений.

Программа встречи включала три ключевых этапа:

1. Эмоциональная разгрузка. Мероприятие началось с динамичной активности под видеоролик «Двигайся с нами». Педагоги выразили свои эмоции через движение, что помогло снять физическое напряжение и настроиться на работу.
2. Трансформация переживаний. В ходе упражнения «Три цвета» участники погрузились в анализ своего эмоционального состояния. Коллеги учились осознавать свои переживания и преобразовывать их в личный ресурс, находя новые точки опоры.
3. Позитивная рефлексия. Завершилась встреча обменом пожеланий и комплиментов. Каждый участник получил заряд поддержки и добрые напутствия на ближайшее время.

Подобные мероприятия планируется проводить регулярно, чтобы поддерживать благоприятный психологический климат в педагогическом коллективе и обеспечивать высокое качество воспитательной работы.

27 октября прошло МО учителей начальных классов на тему «Читательская грамотность — главная составляющая функциональной грамотности обучающихся».Своим опытом поделились учителя начальных классов Турцева Т.В. Щербакова В.А. Учителя — логопеды Иванчо М.В. и Березина Ю.А. провели практикум «Упражнения, направленные на развитие межполушарного взаимодействия и коррекцию недостатков чтения «

Болотчева Е. В выступила с докладом на тему «Основные проблемы развития духовно-нравственной культуры в младшем подростковом возрасте детей с ОВЗ и пути их решения»
Екатерина Викторовна рассказала о том, что необходимо научить молодое поколение выбирать такие ценности, которые несут в себе пользу как для него самого, так и для общества. Какие проблемы проблемы нравственного воспитания детей с ОВЗ существуют и какие методы, технологии для решения этих проблем нужно применять педагогу. Как помогает предмет ОДНКНР при воспитании достойного поколения России. Рассказала интерактивном подходе в обучении. Мероприятиях, которые проводит в сотрудничестве с Царскосельским благочинием(экскурсии в храмы).
Учителя русского языка Шаронова Ирина Васильевна выступила с докладом «Ценностно-ориентированный подход в обучении учащегося с ОВЗ». Ирина Васильевна представила цель технологии,способы работы а уроках русского языка и литературы. Представила произведения из школьной программы, которые воспитывает в учащихся милосердие, патриотизм.
Стрункина Елена Николаевна добавила информацию из личного опыта, как она работает с учащимися используя следующие приёмы работы: выявление особенностей восприятия значения слова в зависимости от его звучания; подбор ассоциаций; словоцентричный подбор текстов. Таким образом учащиеся лучше воспринимают материал, «проживают» вместе с героями произведений эмоции.
Учителя математики Бухарина Алена Сергеевна и Рязанова Ирина Николаевна подготовили доклад «Формирование функциональной грамотности как фактор достижения современного качества образования и воспитания обучающихся в условиях реализации ФАОП ООО». Учителя подготовили ряд заданий по математической грамотности из личного опыта.